México, 14 de febrero de 2022.- Ricardo Monreal, coordinador de Morena en el Senado, informó que entre los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021 alrededor de 1.8 millones de alumnos de entre 3 y 29 años abandonaron sus estudios, debido a la pandemia o por la falta de recursos. De estos, 1.5 millones iban en escuelas públicas y 243 mil a escuelas privadas.
Me reuní con un grupo plural de la @UNAM_MX, integrado por personas de los ámbitos académico, científico y político. Conversamos sobre los desafíos que nuestra nación enfrenta. Fue un diálogo franco y respetuoso, de propuestas. pic.twitter.com/85MlQ7laiN
— Ricardo Monreal A. (@RicardoMonrealA) February 14, 2022
El presidente de la Junta de Coordinación Política (Jucopo) anunció que presentará una iniciativa que reforma diversas disposiciones de la Ley General de Educación, con la finalidad de contribuir a que menos estudiantes abandonen sus estudios en el país.
La propuesta plantea que en las normas e instrumentos de la planeación del Sistema Educativo Nacional se contemplen acciones para la detección temprana del riesgo de abandono escolar en los educandos.
Además, propone que las instituciones educativas informen periódicamente a los educandos y a las madres y padres de familia o tutores, la situación de riesgo de abandono escolar detectada en estudiantes, a fin de que se asuman las acciones preventivas de manera individualizada.
Sugiere que se facilite el acceso a actividades extraescolares a los alumnos con un riesgo elevado de abandono escolar.
Se podrá solicitar a la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación estudios, investigaciones, informes y diagnósticos que permitan conocer el impacto que tiene la violencia o maltrato entre escolares en la deserción de los educandos de los centros educativos.
Monreal Ávila sostiene que la deserción escolar genera altos costos sociales, como el aumento de la desigualdad, lo que afecta severamente el desarrollo individual y colectivo.
La intervención temprana, la individualización en el tratamiento de las y los educandos, así como la materialización de una igualdad sustantiva en el acceso y permanencia en el sistema escolar, constituyen ejes fundamentales para erradicar la deserción escolar, aseveró.
En México, se estima que sólo 49 por ciento de los jóvenes concluirá la educación media superior; en este nivel, en el ciclo 2018-2019, se registró un abandono escolar de 13 por ciento.
En secundaria, el porcentaje de deserción alcanzó el 4.8 por ciento; la tasa de abandono escolar más alta correspondió a Durango con 17.15 por ciento, seguido por Morelos y Chiapas con 17.1 por ciento y la Ciudad de México, con 16 por ciento.
Ricardo Monreal señaló que entre las principales causas que propician la deserción de los estudios son económicas, falta de recursos materiales o la necesidad de dejar las clases por un trabajo de tiempo completo o, personales, relacionadas con problemas de aprendizaje, desinterés y desmotivación.
El embarazo a temprana edad, la unión libre, problemas entre la familia que afectan psicológica y emocionalmente al alumno; la desigualdad social y económica; la lejanía de los centros educativos o su ubicación en zonas inseguras, son otras de las causas que provocan la deserción escolar.
